“我有考研的能力，但沒有科研的水平。”“考研是種對應(yīng)試能力的考察，但讀研是種對綜合素質(zhì)的評估。”這些天，湖南湘潭一名研究生發(fā)布了一則視頻，分享自己讀研兩個(gè)月來的感悟。相關(guān)話題“到底是讀研難還是考研難”，引發(fā)了許多網(wǎng)友的討論。

　　讀研難還是考研難？這是媒體進(jìn)行的議程設(shè)置，也是戳中人心的靈魂發(fā)問。

　　圍繞這則視頻的討論里，有人說，沒考上不甘心，考上了不開心；有人說，考上研只是拿到研究生生涯的入場券，長跑才剛開始；有人坦言，自己能考上本就不是因?yàn)榭蒲械鬃佣嘣鷮?shí)，面對真正的學(xué)術(shù)，難也認(rèn)了……翻看評論區(qū)會發(fā)現(xiàn)，真正“二選一”的并不多。

　　現(xiàn)實(shí)中，類似的“二選一”問題還要更多。比如，“考大學(xué)難還是讀大學(xué)難”“考研難還是就業(yè)難”“考研難還是考公難”。“難”總是花樣百出的難，或者說，沒有哪一種選擇是輕松的選擇。筆者聯(lián)想到一句笑談：讀高中的時(shí)候，老師說考上大學(xué)就好了；讀大學(xué)的時(shí)候，爸媽說工作了就好了。某種美好的想象，似乎總在未來等待。

　　這難道是，難的總是現(xiàn)在，希望只在遠(yuǎn)方嗎？

　　客觀來說，發(fā)布這則視頻的學(xué)生剛開學(xué)不久，兩個(gè)月的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還不足以使其對讀研作出全面的評價(jià)。作為階段性的個(gè)體感悟，其體驗(yàn)只是一種參考。

　　“難”的體驗(yàn)，換個(gè)角度看，也不一定是壞事。至少，它折射出這名同學(xué)對自己有更高期待，折射出學(xué)校乃至于國家對研究生培養(yǎng)有更高定位。研究生學(xué)歷沒法靠“混”和“水”得到，必須用扎實(shí)的學(xué)習(xí)和努力來獲取。所以，在某種程度上，感到“難”就對了。

　　平心而論，“難”的滋味不好受，而且很復(fù)雜。視頻當(dāng)事人其實(shí)是萬千研究生“萌新”的一個(gè)縮影，說出了大家的心里話——面對專業(yè)，“沒有方向感和目標(biāo)”；面對文獻(xiàn)，“沒有閱讀熱情”；面對研究，“考上了就閑魚了，沒什么動(dòng)力”……

　　由此可見，與其說“難”是一名新手研究生吐槽的關(guān)鍵詞，不如說“沒有”才是；與其說困擾很多研究生的是客觀存在的學(xué)習(xí)障礙，不如說是種茫然和無力的感受更令人沮喪。

　　考研時(shí)，披星戴月，必勝的勁頭取之不竭；讀研時(shí)，萎靡不振，有一身勁也沒處使。體驗(yàn)錯(cuò)位的背后，本質(zhì)上是要求錯(cuò)位。正如視頻中研究生的感受，應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)不是一碼事；背水一戰(zhàn)的決心和發(fā)自內(nèi)心的熱愛也不是一碼事。

　　“熱愛”這個(gè)詞，自帶一種理想主義色彩，不得不說，是現(xiàn)實(shí)的許多因素讓這種色彩黯淡了。

　　在今天，我們可以對讀研作兩種理解：其一是搞科研、做學(xué)術(shù)，其二是攢學(xué)分、升學(xué)歷。不同的價(jià)值追求指向不同的內(nèi)涵理解。不管出于哪種目的，讀什么樣的研，都是人的自由選擇，都應(yīng)當(dāng)被尊重。與此同時(shí)，不管為什么而讀研，讀完了研，最終都得走向市場、走上崗位�？扇缃瘢�就業(yè)難，也是研究生必須面對的另一種難。

　　必須指出，研究生的難是分階段的，既有從前備考的艱辛，又有當(dāng)下學(xué)習(xí)的煩惱，還有對未來的隱憂；研究生的難也是分人的，一千個(gè)研究生，就有一千種難度體驗(yàn)。所以，考研難還是讀研難，沒有必要也沒有辦法爭論出一個(gè)確切的答案�？朔�困難，比確定答案更重要。

　　克服困難的第一步是給困難畫像，拆解為具體目標(biāo)。如果你是一名備考的學(xué)生，你最大的難是下個(gè)月的考試；如果你是一名學(xué)術(shù)型選手，你的難可能是學(xué)會某種研究方法；如果你發(fā)覺自己不擅長學(xué)術(shù)，你的難是完成學(xué)業(yè)并尋找適合自己的方向。不論如何，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，保持定力，這是人可以發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性的事情。

　　而要從根本上回應(yīng)研究生的難，則需要從更廣闊的社會層面加以改觀。把辛辛苦苦考上研的學(xué)生，把費(fèi)時(shí)費(fèi)力培養(yǎng)出來的人才，送到他們可以發(fā)揮才能的地方去，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會的共同成長。

　　李林山 來源：中國青年報(bào)

責(zé)任編輯：王雨蜻