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　　高等學歷繼續(xù)教育廣告整治風暴來襲 專家建議

　　強化監(jiān)管主動公開信息 避免受教育者輕信虛假承諾

　　核心閱讀

　　監(jiān)管部門應該嚴查網(wǎng)絡平臺、自媒體發(fā)布的虛假廣告信息，并順藤摸瓜查處、取締進行違規(guī)經(jīng)營的學歷繼續(xù)教育機構(gòu)，以此正本清源�！懊饪及�過”之類的信息滿天飛，這也折射出監(jiān)管不力的問題。

　　□ 本報記者 張維

　　一場專項整治風暴近日在高等學歷繼續(xù)教育領域刮起。

　　教育部、市場監(jiān)管總局、中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部、公安部五部門近日聯(lián)合印發(fā)《關于加強高等學歷繼續(xù)教育廣告發(fā)布管理的通知》(以下簡稱《通知》)，對高等學歷繼續(xù)教育廣告發(fā)布、內(nèi)容、程序等提出規(guī)范性要求，并部署開展違法違規(guī)廣告專項整治行動，推動建立長效監(jiān)管機制。

　　“《通知》的出臺適逢其時，突破了原有對高等學歷繼續(xù)教育培訓招生管理囿于教育行政系統(tǒng)內(nèi)部的限制，直擊繼續(xù)教育培訓招生虛假宣傳執(zhí)法打擊難的痛點�！苯逃�部考試中心命題二處李騏認為，有了工商、網(wǎng)信、公安等部門的協(xié)同配合，就可以打造一張防范和打擊自考助學培訓虛假宣傳的“網(wǎng)”，從源頭的培訓機構(gòu)審批備案，到廣告宣傳的過程和內(nèi)容監(jiān)控，再到發(fā)現(xiàn)問題時的關停和處罰，綜合利用政策、法律、經(jīng)濟和技術(shù)等手段促進自學考試助學培訓市場的健康發(fā)展，保障廣大考生的切身利益。

　　嚴重損害教育嚴肅性

　　很多人上網(wǎng)時都有過這樣的經(jīng)歷，打開網(wǎng)頁，總是會有類似這樣的彈窗廣告提示：無需學習，無需考試，就能“包過”“包畢業(yè)”“包獲文憑”，或者“輕輕松松上名校，舒舒服服拿文憑”……

　　看起來如同“天上掉餡餅”一般幸運，而得來又全不費功夫，在學歷作為職場敲門磚的今天，這樣的誘惑讓人擋都擋不住。于是，輕信廣告者難免掏出腰包，為這些不用考試就能拿到本科學歷的“騙局”埋單。

　　“這是典型的虛假宣傳，不考試就能拿到本科學歷，不是販賣文憑嗎？如果這類操作存在，那機構(gòu)就屬于違規(guī)經(jīng)營。這類廣告對于高等學歷繼續(xù)教育的形象也是一種嚴重傷害。”21世紀教育研究院院長熊丙奇說，受這類違規(guī)廣告影響，有一些人認為，高等學歷繼續(xù)教育就是“花錢買文憑”，沒有什么含金量。甚至可以說，近年來針對高等學歷繼續(xù)教育的歧視，也和一些廣告宣稱“輕松拿文憑”“免考包過”有關。

　　上海商學院國際教育學院院長陳巍也指出，這種虛假宣傳嚴重損害了高等學歷繼續(xù)教育的嚴肅性�！案叩葘W歷繼續(xù)教育是以人才培養(yǎng)目標為導向，以社會在職人員為主要對象，以課程為載體，以教學為手段，經(jīng)過一系列有計劃、有步驟的措施，通過教師和學生的教學互動最終實現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)格的一種國民教育類型。為了確保學歷教育的規(guī)范性和嚴肅性，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，國家在專業(yè)設置、招生考試、教學管理、學籍學歷等方面均有完善的政策和規(guī)范�！�

　　但違法違規(guī)廣告罔顧學校人才培養(yǎng)的規(guī)律和教書育人的事實，公然宣稱“無需學習”“無需上課”，并在一定范圍內(nèi)形成擴散，在陳巍看來，嚴重破壞了高等學歷繼續(xù)教育的嚴肅性，損害了社會聲譽。近年來，大量企事業(yè)單位在人才招聘、晉升等重要環(huán)節(jié)對高等學歷繼續(xù)教育畢業(yè)生“另眼相看”，違法違規(guī)廣告的錯誤引導具有不可推卸的責任。

　　全國高�，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組常務副秘書長李德芳認為，這些虛假宣傳廣告中眼花繚亂的字眼和蠱惑人心的許諾滿世界亂飛，是對國家繼續(xù)教育制度的公然挑戰(zhàn)，是對高等學歷繼續(xù)教育的嚴重扭曲和誤導�！案咝Ｒ婪ㄒ酪�(guī)辦學，高等學歷繼續(xù)教育有明確的辦學、人才培養(yǎng)目標、規(guī)格和標準。”高校作為繼續(xù)教育制度的重要載體和實施者，這些年深受虛假非法廣告宣傳之害。這些虛假宣傳對學習者的個人權(quán)益、對高校的辦學權(quán)益、對高等學歷繼續(xù)教育的嚴肅性和社會聲譽帶來的傷害、損失和破壞難以估量，必須嚴厲打擊整治。

　　專項整治擊中要害

　　這種高等學歷繼續(xù)教育虛假宣傳亂象，折射出相關制度的不完善等問題。

　　李騏說，近年來，隨著整個教育培訓產(chǎn)業(yè)市場化程度不斷提高，具有龐大市場規(guī)模的自學考試助學領域也吸引了大量的社會資本參與其中。在激烈的市場競爭背景下，一些自考培訓機構(gòu)為了獲取高額利潤，利用信息不對稱的優(yōu)勢，在招生宣傳中采用刻意混淆自考助學班和統(tǒng)招的區(qū)別、虛假承諾補錄高校學籍、保證通過考試等種種“套路”招攬新學員，一旦出現(xiàn)問題，便以各種理由拒絕退費，嚴重損害了考生利益和自學考試聲譽。“虛假宣傳、退費難等自考助學培訓市場上的種種亂象，折射出自學考試助學領域管理制度的落后、監(jiān)管主體的缺位。”

　　目前，自學考試助學管理所依據(jù)的政策文件仍然是30年前頒布的《高等教育自學考試暫行條例》和10年前頒布的《高等教育自學考試社會助學管理試行辦法》，如今已經(jīng)明顯落后于形勢發(fā)展變化。李騏分析說，現(xiàn)行的政策文件只涉及在教育行政系統(tǒng)內(nèi)對自學考試助學機構(gòu)的“指導”和“管理”，而缺乏針對作為市場主體的自考培訓機構(gòu)侵害消費者權(quán)益行為的制約和懲罰機制。部分自考培訓機構(gòu)打著跟名校合作的幌子，混淆了全日制教育和繼續(xù)教育以及非學歷教育的概念招攬學員，而學員即便發(fā)現(xiàn)機構(gòu)卷錢或認為存在虛假宣傳，向誰投訴和如何維權(quán)仍不明晰。而自學考試管理機構(gòu)由于不具備執(zhí)法權(quán)，也無法對培訓機構(gòu)的違法違規(guī)行為進行打擊。

　　在這一背景下，《通知》的出臺、專項整治行動的開展確實恰逢其時�！皩Ω叩葘W歷繼續(xù)教育的廣告要求明確，措施得力，步驟清晰。整治和規(guī)范管理雙管齊下，綜合治理，多部門、多機構(gòu)同時參與，高校等辦學機構(gòu)積極配合。《通知》的發(fā)布和實施，有利于規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育廣告宣傳，有利于營造良好的教育生態(tài)、社會生態(tài)、學習生態(tài)，有利于構(gòu)建高標準、高質(zhì)量、高水平的高等學歷繼續(xù)教育體系，營造開放、文明、良好的教育社會環(huán)境�！崩畹路颊f。

　　尤其是《通知》強調(diào)，高等學歷繼續(xù)教育廣告信息必須真實、準確、合法，不得出現(xiàn)“快速取證”“免考包過”“考不過退款”等對教育效果作出明示或者暗示的保證性承諾；不得模糊自學考試助學活動與主考學校學歷教育的關系區(qū)別；不得混淆技師學院、專修學院、研修學院等非學歷高等教育機構(gòu)與開展學歷教育高校的性質(zhì)區(qū)別。這些規(guī)定可謂擊中要害。

　　規(guī)范自媒體發(fā)布信息

　　《通知》還對高校應嚴格履行辦學主體責任，完善廣告宣傳統(tǒng)一歸口管理制度提出要求。各地有關主管部門應督促各大門戶網(wǎng)站、搜索引擎、電子商務平臺、新媒體平臺、自媒體平臺、App(應用程序)等互聯(lián)網(wǎng)媒介加強對高等學歷繼續(xù)教育廣告發(fā)布主體、內(nèi)容的審核，對涉及虛假夸大違規(guī)信息進行有效過濾，不得發(fā)布無高校法人書面授權(quán)或省級自學考試管理機構(gòu)審查備案的相應廣告及其他違法違規(guī)信息。

　　熊丙奇認為，高等學歷繼續(xù)教育的廣告亂象，與網(wǎng)站、App、自媒體平臺的無序競爭以及不重視內(nèi)容審核唯利是圖有關。因此，把規(guī)范網(wǎng)絡平臺、自媒體等廣告發(fā)布媒介作為加強高等學歷繼續(xù)教育廣告發(fā)布管理的重點是具有針對性的。

　　熊丙奇建議做好以下幾個方面：首先，監(jiān)管部門應該嚴查網(wǎng)絡平臺、自媒體發(fā)布的虛假廣告信息，并順藤摸瓜查處、取締進行違規(guī)經(jīng)營的學歷繼續(xù)教育機構(gòu)，以此正本清源。“免考包過”之類的信息滿天飛，這也折射出監(jiān)管不力的問題。

　　其次，要避免“劣幣驅(qū)逐良幣”，需要加強信息公開的力度。一些受教育者之所以被虛假廣告所迷惑，是因為他們不懂具體政策，搞不清學歷繼續(xù)教育、非學歷繼續(xù)教育與全日制教育的差別，因此會輕信一些機構(gòu)的宣傳、“承諾”。在這種情況下，權(quán)威機構(gòu)、合法正規(guī)的學歷繼續(xù)教育機構(gòu)就應該主動發(fā)布信息，引導受教育者選擇合法正規(guī)的機構(gòu)，也維護了高等學歷繼續(xù)教育的辦學秩序。

　　同時，對于受教育者來說，選擇學歷繼續(xù)教育，也應該轉(zhuǎn)變觀念，不能有花錢買文憑的混文憑心理，更不要相信“天上掉餡餅”。進入高等教育普及化時代后，高等學歷繼續(xù)教育將滿足受教育者多元化接受高等繼續(xù)教育的需要，也是構(gòu)建終身學習型社會的重要內(nèi)容。受教育者接受高等學歷繼續(xù)教育，要選擇合法正規(guī)的機構(gòu)，要分析其師資、課程與育人模式，不但要關注所獲得的文憑，更要關注教育質(zhì)量與自身的能力提升。

　　【編輯：阿琳娜】